Çocuğunuzun matematik gibi farklı alanlardaki zorluklarının ayrı ayrı ele alınması gerektiğini belirtir. Çocuğun çözülmemiş sorunlarının uzun bir listesi olabileceğini ve bu sorunları belirleyip spesifik hale getirmenin çözüme giden ilk adım olduğunu vurgular.
Üçüncü rehber ilke, çözülmemiş sorunların nedenlerine dair teorileri bu sorunların kendisinden ayrı tutmayı önerir. Yetişkinlerin teorilerinin sıklıkla yanlış olabileceği ve çocuğun kendi bakış açısını ifade etmesini engelleyebileceği uyarısında bulunur. Çocuğun sorunları çözmeye çalışırken gerçek nedenleri kendisinin ortaya çıkaracağını belirtir.